Introducción a la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Ariz
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1
Tema: Introducción a la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo: Comprender el concepto de metrópolis y sistemas de dominación, y su influencia en la conformación de los grandes imperios.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 min): El profesor inicia la clase preguntando a los alumnos si conocen el concepto de metrópolis y sistemas de dominación. Realiza una breve explicación sobre estos conceptos y su importancia en la conformación de los grandes imperios.

  2. Desarrollo (25 min): Los alumnos se dividen en grupos y se les entrega una ficha de trabajo con una breve lectura sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación. En grupos, analizarán la lectura y contestarán preguntas relacionadas con el tema.

  3. Puesta en común (10 min): Cada grupo compartirá sus respuestas y se realizará una discusión en conjunto para ampliar el conocimiento sobre el tema.

  4. Cierre (10 min): El profesor realiza una síntesis de lo aprendido en la sesión y plantea una pregunta para reflexionar sobre la influencia de las metrópolis y sistemas de dominación en la actualidad.


Sesión 2
Tema: Las Bulas Alejandrinas y su relación con la conformación de los grandes imperios


Objetivo: Analizar las Bulas Alejandrinas y su impacto en la conformación de los grandes imperios, desde una perspectiva basada en valores universales.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 min): El profesor retoma la pregunta planteada en la sesión anterior y pide a los alumnos que compartan sus reflexiones al respecto.

  2. Desarrollo (25 min): Se realiza una lectura en voz alta de las Bulas Alejandrinas y se promueve una discusión sobre su contenido y su relación con la