Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

eduardo Cota
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo:



  • Reconocer las propiedades extensivas e intensivas de sustancias y materiales cotidianos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entendemos por propiedades de una sustancia o material.

    • Presentar imágenes de diferentes objetos y preguntar a los alumnos si conocen alguna propiedad de cada uno.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar qué son las propiedades extensivas e intensivas y ejemplificar con algunos materiales.

    • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes materiales para que observen y registren las propiedades que pueden identificar.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común donde los grupos compartan las propiedades que identificaron en los diferentes materiales.

    • Reflexionar sobre la importancia de conocer las propiedades de los materiales en diversas actividades humanas.




Sesión 2:


Objetivo:



  • Utilizar instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una revisión de las propiedades extensivas e intensivas aprendidas en la sesión anterior.

    • Presentar diferentes instrumentos de medición y preguntar a los alumnos para qué podrían ser útiles.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar el funcionamiento de los instrumentos de medición seleccionados.

    • Realizar demostraciones prácticas del uso de los instrumentos de medición para determinar propiedades de diferentes materiales.

    • Permitir que los alumnos practiquen utilizando los instrumentos y midiendo las propiedades de algunos materiales.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre la