Introducción al tema y reconocimiento de polígonos

Erika
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa las relaciones entre figuras en la construcción de teselados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de polígonos


Objetivo: Los alumnos identificarán y reconocerán diferentes polígonos y sus propiedades.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes imágenes de polígonos y preguntarles si conocen su nombre y características.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los polígonos que conocen.

  3. Mostrar a los alumnos diferentes figuras y pedirles que las clasifiquen según sus propiedades (número de lados, ángulos, etc.).

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos construyan polígonos utilizando reglas y compás.


Recursos: Imágenes de polígonos, figuras geométricas para construir.


Sesión 2: Propiedades de los polígonos y patrones geométricos


Objetivo: Los alumnos comprenderán las propiedades básicas de los polígonos y aprenderán a formar patrones geométricos.


Actividades:



  1. Repasar las propiedades de los polígonos y realizar ejercicios de identificación y clasificación.

  2. Presentar diferentes patrones geométricos y preguntar a los alumnos cómo creen que se formaron.

  3. Explicar el concepto de teselado y mostrar ejemplos.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos creen patrones geométricos utilizando teselados.


Recursos: Ejercicios de identificación de polígonos, imágenes de patrones geométricos, papel y lápices.


Sesión 3: Explorando los teselados


Objetivo: Los alumnos explorarán diferentes tipos de teselados y sus propiedades.


Actividades:



  1. Mostrar a los alumnos diferentes tipos de teselados (regular, semirregular, etc.) y preguntarles si pueden identificar las figuras que se repiten.

  2. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos construyan teselados utilizando p