Caracterización y localización del territorio donde vive

Jesus Silva
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Caracterización y localización del territorio donde vive


Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema



  • Presentación del tema: Caracterización y localización del territorio donde vivimos.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de su territorio y su entidad.

  • Introducción al problema: Migración. Explicar que la migración es un fenómeno que afecta a muchas personas y que es importante entender las características y localización del territorio para comprender mejor este problema.

  • Actividad de análisis del problema: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una situación-problema relacionada con la migración. Pedirles que analicen la situación y propongan posibles soluciones.


Sesión 2: Caracterización del territorio



  • Actividad de lectura: Entregar a los alumnos textos informativos sobre su territorio y su entidad. Pedirles que los lean y subrayen la información relevante sobre los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales.

  • Actividad de escritura: Pedir a los alumnos que elaboren un mapa conceptual con la información más importante que encontraron en los textos.

  • Actividad de intercambio y discusión: Pedir a los alumnos que compartan sus mapas conceptuales en grupos y discutan las similitudes y diferencias entre los territorios de cada uno.


Sesión 3: Localización y límites territoriales



  • Actividad de investigación: Pedir a los alumnos que investiguen los límites territoriales de su entidad y de México. Pueden utilizar mapas y recursos digitales para obtener la información.

  • Actividad de organización política: Explicar a los alumnos cómo está or