Explorando diferentes espacios

Francisco Javier Silva
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Explorando diferentes espacios


Objetivo: Que los alumnos combinen movimientos que impliquen el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo, en diferentes espacios.


Tiempo: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Recordar la importancia de moverse y hacer ejercicio para mantener una vida saludable.

    • Presentar el tema del día: las posibilidades de movimiento en diferentes espacios.



  2. Introducción al tema (10 minutos)



    • Mostrar imágenes y/o vídeos que representen diferentes espacios en los que se pueden realizar actividades físicas (parque, gimnasio, sala de juegos, etc.).

    • Preguntar a los alumnos qué tipos de actividades físicas pueden realizarse en cada uno de esos espacios.



  3. Actividad principal: Circuitos de movimiento (25 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • En cada grupo, asignar a un líder (alumno con mayor habilidad motriz) y a un asistente (alumno con menor habilidad motriz).

    • Explicar la actividad: cada grupo deberá crear un circuito de movimiento utilizando diferentes elementos del aula (colchonetas, aros, cajas, etc.).

    • Los líderes deben guiar y enseñar a los asistentes cómo realizar cada ejercicio dentro del circuito.

    • Los alumnos deben combinar movimientos que impliquen control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar cada ejercicio.

    • Los circuitos deben ser diseñados considerando la orientación espacial.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Concluir la actividad principal y permitir que los alumnos compartan sus exp