Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Tere De
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y problematización


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán identificar la importancia de las operaciones matemáticas en situaciones cotidianas y relacionarlas con la problemática de la deserción escolar.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve lluvia de ideas sobre las operaciones matemáticas y su utilidad en la vida diaria.

  2. Presentar a los alumnos el tema de la deserción escolar y sus posibles causas.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una causa de deserción escolar relacionada con el rendimiento académico.

  4. Pedir a los grupos que discutan y elaboren una lista de situaciones en las que se podrían aplicar las operaciones matemáticas para resolver el problema de la deserción escolar.

  5. Compartir en plenaria las listas de situaciones y destacar la importancia de las operaciones matemáticas en la resolución de problemas cotidianos, incluyendo el tema de la deserción escolar.


Sesión 2 (45 minutos): Divisibilidad y números primos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán utilizar los criterios de divisibilidad y los números primos para resolver problemas relacionados con el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Actividades:



  1. Repasar los conceptos de divisibilidad y números primos a través de ejemplos y ejercicios prácticos.

  2. Presentar a los alumnos diferentes problemas que requieren calcular el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo.

  3. Proporcionarles a los alumnos diferentes estrategias para resolver dichos problemas, utilizando los criterios de divisibilidad y los números primos.

  4. Resolver algunos ejercicios en plenaria, utilizando las estrategias mencio