Conocer y valorar las celebraciones de nuestra comunidad

Igñaki Sánchez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye de manera informal un sentido de pertenencia a su comunidad, al interpretar el significado de sus celebraciones y conmemoraciones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Conocer y valorar las celebraciones de nuestra comunidad


Objetivo de la sesión (PDA): Construir de manera informal un sentido de pertenencia a su comunidad, interpretando el significado de sus celebraciones y conmemoraciones.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción:



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a través del conocimiento de su historia, celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

  • Explicación del objetivo de la sesión.


Desarrollo:



  1. Activación de conocimientos previos:



    • Preguntar a los alumnos qué celebraciones conocen y en cuáles participan.

    • Mostrar imágenes de diferentes celebraciones (carnaval, día de la independencia, día de la madre, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen cada una.

    • Realizar preguntas para motivar su participación y reflexión sobre las celebraciones (¿Qué se celebra? ¿Por qué es importante? ¿Cómo se celebra?).



  2. Presentación de la actividad de Aprendizaje Basado en Problemas:



    • Plantear el problema: "Imagina que eres el organizador de una gran celebración para toda la comunidad. ¿Qué aspectos tendrías en cuenta para que todos se sientan parte de esa celebración?".

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de pensar en posibles soluciones al problema planteado.

    • Proporcionar a cada grupo materiales como lápices, papel, revistas, etc. para que puedan visualizar sus ideas.



  3. Trabajo en grupo:



    • Los grupos discuten y plantean diferentes aspectos a tener en cuenta en la organización de una celebración inclusiva (la diversida