Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en el Aula con alumnos de Primaria 3º: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad, su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo: Indagar sobre los ecosistemas locales y sus características, y concebirlos como espacios vivos y complejos de la naturaleza.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problemática: Grupo con déficit de atención.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y su importancia.


• Introducción al problema: ¿Cómo podemos representar cartográficamente los ecosistemas de nuestra localidad?


• Actividad: Observación de mapas y planos de la localidad para identificar los principales ecosistemas.


• Discusión y reflexión en grupo sobre las características y cuidados de los ecosistemas encontrados.

Sesión 2:

• Revisión de la sesión anterior y repaso de los conceptos clave.


• Trabajo en equipo: Investigación sobre los ecosistemas de la localidad.


• Recopilación de información y elaboración de gráficos y diagramas para representar los ecosistemas encontrados.


• Presentación de los resultados y discusión en grupo sobre la importancia de estos ecosistemas para la vida.

Sesión 3:

• Recapitulación de lo aprendido hasta el momento.


• Actividad práctica: Creación de maquetas o dibujos representando los ecosistemas de la localidad.


• Reflexión en grupo sobre los elementos principales de cada ecosistema y cómo interactúan entre sí.

Sesión 4:

• Repaso de las sesiones anteriores y aclaración de dudas.


• Actividad: Elaboración de un mapa de la localida