Introducción al tema y exploración de conceptos básicos

Martha Olascuaga
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos básicos (45 minutos)


Objetivo: Establecer una comprensión inicial sobre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y su importancia para la preservación de la vida.


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y motivación inicial: Presentar a los alumnos una imagen de un ecosistema y preguntarles qué elementos pueden identificar en la imagen.

  2. Explicar el problema a atender: Comentar a los alumnos que muchos de ellos no conocen los elementos que conforman un ecosistema, y que en esta clase se explorarán esos elementos.


Desarrollo (30 minutos):
3. Actividad de observación: Distribuir a los alumnos en grupos y proporcionarles una serie de imágenes de diferentes ecosistemas. Pedirles que observen las imágenes y anoten los elementos que identifiquen en cada una.
4. Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir sus observaciones y construir una lista en común en el pizarrón. Guiar una breve discusión sobre la importancia de cada uno de los elementos identificados.


Cierre (5 minutos):
5. Reflexión final: Pedir a los alumnos que piensen en su entorno cercano y mencionen ejemplos de elementos presentes en su comunidad que también formen parte de un ecosistema.


Sesión 2: Relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas (45 minutos)


Objetivo: Comprender las relaciones que establecen los seres vivos con los factores físicos (aire, agua, suelo y Sol) para su alimentación y protección.


Inicio (10 minutos):



  1. Recordatorio de la sesión anterior: Retomar la lista de elementos identificados en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si conocen alguna relación entre esos elementos y l