Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

IRMA ARACELI VEGA
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Los estudiantes llevan a cabo prácticas discriminatorias a las diferentes expresiones e identidades juveniles y desconocen sus derechos.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Identidad y diversidad cultural.



  • Presentación de la problemática y discusión en grupo sobre las prácticas discriminatorias presentes en el aula.

  • Exposición magistral sobre el concepto de identidad y su relación con la pertenencia a grupos sociales y culturales.

  • Actividad en parejas: Los estudiantes investigarán sobre diferentes culturas y su influencia en la conformación de identidades juveniles.

  • Plenaria: Socialización de las investigaciones y reflexión sobre la importancia de respetar la diversidad cultural en el aula.


Sesión 2:
Título: Identidades juveniles y derechos.



  • Recapitulación de la sesión anterior y recordatorio de la problemática.

  • Exposición magistral sobre los derechos relacionados con las identidades juveniles.

  • Debate dirigido: Los estudiantes discutirán sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, y cómo este derecho debe estar respaldado por el respeto.

  • Actividad individual: Los estudiantes crearán un collage que represente la diversidad de identidades juveniles y