Comprensión y producción de textos discontinuos en Comunidad

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos en Comunidad

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Nivel: Primaria 3º

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Dificultad en la escritura autónoma, caligrafía, redacción de enunciados, escritura coherente y uso de signos de puntuación.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia Didáctica:

Sesión 1:
Objetivo: Introducir a los estudiantes al concepto de textos discontinuos y su importancia en la organización de información.

• Inicio: Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, y programación/calendarización de actividades.


• Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de los textos discontinuos y cómo nos ayudan a organizar la información.


• Cierre: Pedir a los estudiantes que realicen un esquema de las partes de un ser vivo (por ejemplo, una flor) utilizando un texto discontinuo.

Sesión 2:
Objetivo: Desarrollar habilidades de escritura autónoma, caligrafía y redacción de enunciados.

• Inicio: Recordar a los estudiantes la importancia de una escritura clara y legible.


• Desarrollo: Realizar ejercicios de caligrafía y dictado de enunciados simples relacionados con los textos discontinuos.


• Cierre: Pedir a los estudiantes que desarrollen una lista de pasos para realizar una actividad que les