Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios

Anahí Sánchez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica producciones gráficas, tales como avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros, entre otros, de forma individual o en pequeños equipos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de las producciones gráficas y su relación con la cultura escrita.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son las producciones gráficas (avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros, etc.) y por qué son importantes para establecer vínculos sociales.

  2. Actividad grupal: Mostrar diferentes ejemplos de producciones gráficas y pedir a los alumnos que identifiquen a quiénes están dirigidas y qué mensaje transmiten.

  3. Diálogo: Promover una conversación sobre la importancia de la cultura escrita y cómo las producciones gráficas nos acercan a ella.

  4. Tarea: Pedir a los alumnos que busquen en su entorno alguna producción gráfica y la traigan a la siguiente sesión.


Sesión 2: Observación y análisis de producciones gráficas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Observar y analizar diferentes producciones gráficas para identificar sus características.


Actividades:



  1. Exposición de producciones gráficas: Pedir a los alumnos que muestren las producciones gráficas que trajeron y explicar a quiénes van dirigidas y qué mensaje transmiten.

  2. Observación y análisis: En grupos pequeños, los alumnos analizarán las diferentes producciones gráficas, identificando elementos como colores, imágenes, palabras utilizadas, entre otros.

  3. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus observaciones y análisis con el resto de la clase.

  4. Tarea: Pedir a los alumnos que imaginen una situación en la que necesitarían hacer una producción gráfic