Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

Plan de clase

Planeación de clase: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

Tema: Los estados físicos del agua y características de sólidos y líquidos.

Objetivo: Identificar los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconocer las características de sólidos y líquidos y extrapolar dichas características a otros materiales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema.


• Presentación del problema: Los alumnos necesitan reconocer e identificar en su entorno los estados físicos del agua.


• Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Qué sabemos sobre los estados físicos del agua? ¿Cómo podemos identificarlos? ¿Qué características tienen los sólidos y líquidos?

Desarrollo (30 minutos):

• Actividad experimental 1: Observar y describir el agua en sus diferentes estados físicos (sólido, líquido, gas) a partir de la variación de la temperatura.

  
  



• Los alumnos realizarán un experimento en el que calentarán agua en un recipiente y observarán cómo cambia de estado físico.

  
  



• Registro de observaciones y conclusiones en sus cuadernos.

  
  



• Actividad experimental 2: Comparar las características de sólidos y líquidos.

  
  



• Los alumnos explorarán diferentes objetos sólidos y líquidos presentes en la clase.

  
  



• Observarán y describirán las características de cada material, como forma, densidad, fluidez, etc.

  
  



• Registro de observaciones y conclusiones en sus cuadernos.

  
  

Cierre (5 minutos):

• Reflexión sobre las experiencias y aprendizajes obtenidos.


• Respond