El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Luz Clara Bautista
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo PDA: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Expresión oral y movimientos en su cuerpo.


Enfoque: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Introducción al problema: Expresión oral y movimientos en su cuerpo.

  • Conversación sobre la importancia de la expresión oral y los movimientos en el cuerpo al jugar.

  • Actividad: Juego de mímica, donde los alumnos deberán expresarse sin palabras, utilizando solo movimientos y gestos.

  • Reflexión y discusión sobre la importancia de la expresión no verbal en el juego.


Sesión 2:



  • Revisión de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Actividad: Juego de roles, donde los alumnos representarán diferentes personajes y deberán comunicarse entre ellos utilizando solo movimientos y expresiones faciales.

  • Registro de las expresiones y movimientos utilizados por los alumnos durante el juego.

  • Reflexión y discusión sobre las diferentes formas de expresión en el juego.


Sesión 3:



  • Revisión de lo aprendido en las sesiones anteriores.

  • Actividad: Juego de creación artística, donde los alumnos podrán utilizar diferentes materiales (pinturas, crayones, papel, etc.) para expresar sus imaginarios a través del arte.

  • Obser