Ubicación espacial a través de la elaboración e interpretación de croquis

Plan de clase

Secuencia didáctica: Ubicación espacial a través de la elaboración e interpretación de croquis

Objetivo (PDA): Elaborar e interpretar croquis para comunicar la ubicación de seres, objetos, trayectos o lugares.

Sesión 1: Introducción al concepto de croquis y su función
Duración: 45 minutos

1. Inicio (10 minutos)

• Presentar a los alumnos el problema a resolver: la falta de comprensión sobre qué es un croquis y su función.


• Realizar preguntas de reflexión, como: ¿Alguna vez han utilizado un croquis para encontrar algo? ¿Cómo creen que nos puede ayudar un croquis en la vida diaria?

2. Desarrollo (30 minutos)

• Explicar brevemente qué es un croquis y para qué se utiliza.


• Mostrar ejemplos de croquis utilizados en la vida cotidiana (mapas, planos de casas, etc.).


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos dibujen un croquis sencillo de su aula, indicando la ubicación de algunos objetos o muebles.


• Comentar y discutir los croquis elaborados por los alumnos, resaltando su función y los elementos que deben incluir.

3. Cierre (5 minutos)

• Reflexionar sobre la importancia del croquis como herramienta para comunicar la ubicación de seres, objetos, trayectos o lugares.


• Plantear el reto de elaborar un croquis más complejo en las siguientes sesiones.

Sesión 2: La rosa de los vientos
Duración: 45 minutos

1. Inicio (10 minutos)

• Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre los croquis y su función.


• Introducir el concepto de la rosa de los vientos como una herramienta para orientarse en los croquis.

2. Desarrollo (30 minutos)

• Explicar qué es la rosa de los vientos y cómo se utiliza en los croquis.


• Mostrar ejemplos de croquis que incluyan l