Introducción a la diversidad de saberes

María Juárez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica para el tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Sesión 1: Introducción a la diversidad de saberes (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los estudiantes al tema de la diversidad de saberes de los pueblos originarios y su conexión con el aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre los recursos naturales que se encuentran en el ecosistema local y cómo se utilizan.

  2. Presentar a los estudiantes ejemplos de conocimientos ancestrales de los pueblos indígenas relacionados con la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  3. Realizar una breve lectura o presentación sobre la importancia de estos saberes para la preservación del medio ambiente.

  4. Promover una discusión en clase sobre la importancia de valorar y respetar los conocimientos de los pueblos originarios.


Sesión 2: Investigación sobre los saberes de los pueblos originarios (45 minutos)


Objetivo: Fomentar el pensamiento crítico y la investigación sobre los saberes de los pueblos originarios relacionados con el aprovechamiento de los recursos naturales.


Actividades:



  1. Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles un tema relacionado con los saberes de los pueblos indígenas en la agricultura, el pastoreo o la pesca sustentables.

  2. Proporcionar a los grupos materiales de investigación como libros, artículos o acceso a internet para que puedan recopilar información sobre su tema asignado.

  3. Guiar a los estudiantes en la investigación, animándolos a formular preguntas y buscar evidencias que respalden sus hallazgos.
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