Introducción a la diversidad étnica, cultural y lingüística de México
Andrea Ximena Rubio
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Practica la comunicación asertiva y el diálogo intercultural en interacción con otras personas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1: Introducción a la diversidad étnica, cultural y lingüística de México
Objetivo: Comprender la importancia de la diversidad étnica, cultural y lingüística de México para fomentar una sociedad intercultural.
Actividades:
- Iniciar la clase con una dinámica de presentación, en la cual los alumnos compartan sus nombres y alguna característica cultural o étnica que consideren importante sobre sí mismos.
- Presentar a los alumnos el tema de la diversidad étnica, cultural y lingüística de México a través de una breve exposición y la proyección de imágenes representativas.
- Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las diferentes etnias, culturas y lenguas presentes en México.
- Pedir a los alumnos que elijan una etnia, cultura o lengua de México y realicen una investigación breve sobre sus características principales.
- Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de crear un cartel informativo sobre la etnia, cultura o lengua que investigaron.
Sesión 2: La comunicación asertiva y el diálogo intercultural
Objetivo: Practicar la comunicación asertiva y el diálogo intercultural en interacción con otras personas.
Actividades:
- Iniciar la clase recordando la información obtenida en la sesión anterior sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.
- Presentar a los alumnos la importancia de la comunicación asertiva y el diálogo intercultural para favorecer una convivencia armoniosa entre personas de diferentes culturas.
- Realizar una actividad de role playing, en la cual los alumnos simulan situaciones de diálogo intercultural y practican el uso de la comunicación asertiva.
- Dividir a los alumnos en parejas y asignarles la tarea d