La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Geznarae Lupio
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Los alumnos no identifican la importancia del aprovechamiento y la protección del uso de la herbolaria o la conservación de los bosques.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Motivación: Mostrar imágenes y relatos de prácticas y conocimientos ancestrales de pueblos originarios relacionados con la herbolaria, la milpa y la conservación de los bosques.

  • Planteamiento del problema y generación de preguntas de investigación relacionadas con la importancia de estos conocimientos.

  • Formación de equipos de trabajo y asignación de roles dentro de los equipos.

  • Actividad de indagación: Investigación en fuentes bibliográficas y digitales sobre la herbolaria, la milpa y la conservación de los bosques.


Sesión 2:



  • Recopilación y análisis de la información obtenida en la sesión anterior.

  • Actividad de intercambio de vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección de la herbolaria, la milpa y la conservación de los bosques, tanto de