Introducción al álgebra

kayry sanchez
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Introducción al álgebra


Objetivo: Representar algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcular el valor de una variable en función de las otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de dificultades para comprender conceptos matemáticos fundamentales.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Activación del conocimiento previo: Realizar una lluvia de ideas sobre conceptos geométricos básicos como área y volumen.

  • Presentación del problema: Plantear una situación problemática relacionada con el cálculo de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.

  • Formulación de preguntas guía: Invitar a los alumnos a formular preguntas que los lleven a investigar y descubrir las propiedades algebraicas necesarias para resolver el problema planteado.

  • Trabajo en grupos: Dividir a los estudiantes en pequeños grupos para que realicen investigaciones y experimentos que les permitan encontrar respuestas a sus preguntas.

  • Puesta en común: Cada grupo presenta sus conclusiones y se realiza una discusión colectiva sobre las propiedades algebraicas descubiertas.


Sesión 2:



  • Retroalimentación: Repaso de las propiedades algebraicas descubiertas en la sesión anterior.

  • Ejemplos prácticos: Presentar ejemplos prácticos de cálculo de áreas y volúmenes utilizando expresiones algebraicas.

  • Resolución guiada: Realizar una resolución de problemas paso a paso, explicando cada uno de los pasos y resaltando la relación entre las variables y los resultados obtenidos.

  • Ejercicios: Dejar ejercicios similares para que los estudiantes los resuelvan de manera individual o en grupos.