Introducción al tema

TAHIDE TORRES
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Comprender los conceptos de trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política en el contexto de la cultura romana.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión con una breve introducción al tema "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir" y su relación con el esplendor de la Cultura Romana.

  2. Discusión en grupos pequeños: Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo uno de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política. Cada grupo debe discutir y generar hipótesis sobre cómo estos conceptos contribuyeron al esplendor de la Cultura Romana.

  3. Presentación de hipótesis: Cada grupo presenta sus hipótesis y se genera una discusión en clase sobre las diferentes perspectivas.


Sesión 2: Profundización en el concepto de organización política
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Profundizar en el concepto de organización política y su importancia en la Cultura Romana.


Actividades:



  1. Exposición interactiva: Realizar una exposición interactiva sobre la organización política en la Cultura Romana, destacando sus características principales, como el gobierno republicano y la división de poderes.

  2. Análisis de fuentes primarias: Proporcionar a los alumnos una serie de fuentes primarias, como textos y artefactos históricos, que ilustren la organización política en la Cultura Romana. Los alumnos deben analizar estas fuentes y generar interpretaciones propias sobre el tema.

  3. Debate: Organizar un debate en clase, divididos en grupos, donde los alumnos discuten y defienden diferentes posiciones sobre la i