Reconociendo nuestras raíces

Maria Arroyo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestras raíces


Objetivo: Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México a través de la historia, reconociendo la importancia de los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan el país.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y revisión de asistencia.
    b. Introducción al tema: "Hoy vamos a aprender sobre la diversidad cultural de México y cómo se ha configurado a lo largo de la historia".



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Actividad 1: "Explorando nuestras raíces"



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4.

    • Entregar a cada grupo imágenes, fotografías y mapas relacionados con los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades de México.

    • Pedir a los grupos que observen detenidamente las imágenes y mapas, y discutan entre ellos qué información pueden obtener sobre las prácticas culturales y las historias de las diferentes comunidades.

    • Cada grupo deberá seleccionar una imagen y compartirla con el resto de la clase, explicando qué aportaciones culturales y problemas o dificultades representan.


    b. Actividad 2: "Reflexionando sobre la diversidad cultural"



    • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón, preguntando a los alumnos qué aportaciones culturales consideran valiosas de los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades.

    • Fomentar el debate y la reflexión sobre las problemáticas que enfrentan estas comunidades en relación con la igualdad en dignidad y derechos.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Conclusiones: Pedir a los alumnos que compartan lo aprendido en la clase y reflex