¿Qué grupos e identidades juveniles existen en nuestra escuela?

Elsa Janet Cruz
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Título: ¿Qué grupos e identidades juveniles existen en nuestra escuela?
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de identificar los diferentes grupos e identidades juveniles presentes en la escuela.


Actividades:



  1. Introducción al tema: Explicar a los alumnos el concepto de grupos sociales y culturales en relación con la conformación de las identidades juveniles.

  2. Dinámica de grupos: Dividir a los alumnos en grupos heterogéneos y pedirles que compartan y discutan las diferentes identidades juveniles presentes en la escuela. Cada grupo debe presentar al menos tres ejemplos.

  3. Puesta en común: Los grupos compartirán sus conclusiones con toda la clase.

  4. Reflexión: Guiar una discusión sobre la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela.


Sesión 2:
Título: ¿Cómo se expresan las identidades juveniles en nuestra comunidad?
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de analizar cómo se expresan las identidades juveniles en su comunidad.


Actividades:



  1. Actividad de investigación: Pedir a los alumnos que realicen una investigación en grupos, buscando ejemplos de cómo se expresan las identidades juveniles en su comunidad. Pueden utilizar entrevistas, encuestas, observación, etc.

  2. Presentación de resultados: Cada grupo presentará los resultados de su investigación y compartirá ejemplos con toda la clase.

  3. Análisis y reflexión: Guiar una discusión sobre la importancia de respetar las diferentes formas de ser, pensar y expresarse de los jóvenes en el marco de los derechos humanos.


Sesión 3:
Título: El uso del celular como problemática en la diversidad de grupos