"Comprendiendo las distintas interacciones humanas con los ecosistemas"

Maria Arroyo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de diferente manera con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: "Comprendiendo las distintas interacciones humanas con los ecosistemas"


Objetivo de la secuencia didáctica (PDA): Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de manera diferente con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de representaciones cartográficas de la localidad (45 minutos)



  • Presentación del tema: El docente inicia la clase explicando brevemente el tema de estudio, resaltando la importancia de comprender cómo distintas culturas interactúan con los ecosistemas de su localidad y del país.

  • Actividad motivadora: Los alumnos realizan una actividad en la que identifican diferentes representaciones cartográficas de su localidad y las comparan, destacando las diferencias y similitudes.

  • Contextualización del problema: Se plantea el problema principal de la secuencia didáctica: cómo las personas son distintas y actúan de manera diferente en los ecosistemas.

  • Presentación de objetivos y competencias: El docente presenta el objetivo de la secuencia didáctica y las competencias que se desarrollarán.

  • Actividad principal: Los alumnos, en grupos, investigan y analizan diferentes ejemplos de personas (mujeres, personas de pueblos originarios, afrodescendientes, etc.) que conviven de manera armónica con los ecosistemas en su entidad o país, identificando las formas de trabajo y los cuidados que realizan. Utilizan recursos como libros, videos y entrevistas.

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