El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Alicia Reyes
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo: Construir y reproducir objetos, figuras y escenarios con bloques, materiales de arte y del entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinario: Los alumnos no reconocen las partes de su cuerpo.


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del objetivo de la clase.



  2. Actividad de exploración (15 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos una variedad de bloques y materiales de arte.

    • Invitar a los alumnos a realizar construcciones libremente.

    • Observar y anotar las formas y objetos que construyen.



  3. Reflexión y diálogo (15 minutos)



    • Realizar preguntas a los alumnos sobre las formas y objetos construidos.

    • Fomentar la reflexión sobre las diferentes formas y sus características.

    • Promover el diálogo entre los alumnos para que compartan sus ideas y descubrimientos.



  4. Cierre (10 minutos)



    • Resumir lo aprendido en la sesión.

    • Invitar a los alumnos a comentar qué les gustaría construir en futuras sesiones.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Introducción (5 minutos)



    • Recordar el objetivo de la clase anterior.

    • Presentar el nuevo material: papel, tijeras, pegamento y revistas.



  2. Actividad de exploración (15 minutos)



    • Pedir a los alumnos que recorten diferentes formas de las revistas.

    • Invitar a los alumnos a pegar las formas en una hoja de papel para crear un collage.



  3. Reflexión y diálogo (15 minutos)



    • Preguntar a los alumnos sobre las formas que encontraron en las revistas.

    • Fomentar la reflexión sobre cómo las formas se pueden encontrar en diferentes cont