Introducción a la multiplicación y división

franko morales
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. El docente inicia la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre multiplicación y división.
    b. El docente registra las ideas principales en el pizarrón y genera una lluvia de ideas para ampliar el conocimiento de los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. El docente presenta ejemplos sencillos de multiplicación y división y explica en qué consisten cada una de estas operaciones.
    b. El docente presenta situaciones cotidianas en las que se utilizan estas operaciones, como repartir objetos entre varias personas o calcular el área de una figura.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. El docente realiza una actividad de aplicación para que los alumnos practiquen la multiplicación y división.
    b. El docente promueve la participación de todos los alumnos y resuelve dudas que puedan surgir.




Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Multiplicación mediante suma de multiplicaciones parciales y multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros.


Objetivo de la sesión: Resolver multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, utilizando distintos procedimientos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. El docente revisa brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre multiplicación y división.
    b. El docente plantea una situación problemática relacionada con la multiplicación, en la que los alumnos tengan que repartir objetos en grupos y calcular cuántos objetos hay en total.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. El docente exp