El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad

Iyaly Sarahi Ruiz
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad


Tema: El pensamiento científico como herramienta para plantear y resolver problemas en la vida cotidiana.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana y explicar cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas tanto en la escuela como en su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Presentar el tema: El pensamiento científico como una forma de abordar y solucionar problemas en la vida cotidiana.
    b. Explicar la importancia de desarrollar habilidades de pensamiento científico.
    c. Plantear el problema interdisciplinar: Los alumnos no comprenden lo que leen y, por ende, no elaboran actividades bien desarrolladas.



  2. Actividad de indagación (30 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
    b. Dar a cada grupo una situación problemática de la vida cotidiana que requiera una solución.
    c. Pedir a los grupos que discutan y planteen posibles soluciones utilizando el pensamiento científico.
    d. Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas entre los grupos.



  3. Reflexión y cierre (5 minutos):
    a. Hacer una lluvia de ideas en el grupo grande para compartir las soluciones propuestas.
    b. Reflexionar sobre el proceso de pensamiento científico utilizado.
    c. Destacar la importancia de la lectura comprensiva para abordar y solucionar problemas.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (10