La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

YULIANA LIZETT s
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo: Indagar acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del tema y del problema a los alumnos: Explicar a los alumnos que el objetivo de esta unidad es entender la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, centrándonos en el desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV. Además, mencionar el problema que se abordará durante la unidad: la dificultad de diferenciar entre hechos y procesos históricos, así como el ubicarse espacial y temporalmente.

  2. Lluvia de ideas: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué conocen los alumnos acerca del comercio, la geografía y la navegación en el Siglo XV en Europa y Asia.

  3. Actividad de diagnóstico: Distribuir una hoja de trabajo con preguntas básicas sobre el comercio y la navegación en el Siglo XV en Europa y Asia. Los alumnos deberán completarla individualmente.

  4. Puesta en común: Discutir las respuestas de la actividad de diagnóstico en grupo.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación de información: Proporcionar a los alumnos información relevante sobre el comercio y la navegación en el Siglo XV en Europa y Asia. Puede ser a través de una presentación de diapositivas o una lectura guiada.

  2. Análisis y discusión: Dividir a los alumnos en g