La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias

Yamilet Ayala
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias


Sesión 1:


Tema: Contextualización e introducción al tema


Objetivo: Los estudiantes comprenderán cómo las sociedades han asignado diferentes características y tareas a las personas a lo largo de la historia, según su edad.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. El docente inicia la clase presentando el problema: "Alimentación saludable: la importancia de los alimentos".

  2. Se invita a los estudiantes a compartir sus experiencias y conocimientos previos sobre el tema.

  3. El docente presenta el tema principal: "La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias".

  4. Los estudiantes reflexionan sobre las diferentes percepciones y roles asignados a las personas jóvenes en diferentes épocas.

  5. Se plantea la pregunta generadora: ¿En qué aspectos ha cambiado y permanecido la concepción de la juventud a lo largo de la historia?


Sesión 2:


Tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias a través del tiempo


Objetivo: Los estudiantes identificarán los cambios y permanencias en la concepción de la juventud a lo largo de la historia.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Los estudiantes investigan en grupos sobre las diferentes concepciones de la juventud en distintas épocas.

  2. Se promueve la búsqueda de información en diferentes fuentes, como libros, artículos, entrevistas, etc.

  3. Cada grupo presenta sus hallazgos y se genera un debate sobre las conclusiones obtenidas.


Sesión 3:


Tema: Análisis crítico de las diferencias entre las concepciones históricas y actuales sobre la juventud


Objetivo: Los estudiantes analizarán críticamente