Procesos técnicos: sistemas artesanales, industriales y automatizados

Lilia Hernandez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus características y procesos, además de su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Procesos técnicos


Tema: Procesos técnicos: sistemas artesanales, industriales y automatizados


Grado: Secundaria 2º


Objetivo principal (PDA): Analizar los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus características y procesos, además de su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: falta de conocimiento sobre los sistemas productivos.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase: procesos técnicos y sus diferentes sistemas: artesanales, industriales y automatizados.

  2. Explicar el objetivo de la clase: analizar dichos sistemas y su relación con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.

  3. Plantear el problema a atender: la falta de conocimiento sobre los sistemas productivos y su importancia en la sociedad.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  2. Asignar a cada grupo uno de los sistemas técnicos: artesanales, industriales o automatizados.

  3. Proporcionar recursos como libros de texto, internet y ejemplos de cada sistema para que los alumnos investiguen y analicen sus características y procesos.

  4. Pedir a los grupos que identifiquen el vínculo de cada sistema con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.

  5. Guiar a los grupos durante su investigación y fomentar el pensamiento crítico al cuestionar sus hallazgos y reflexionar sobre la importancia de cada sistema en la sociedad actual.


Cierre (10 minutos):



  1. Realizar una pues