Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Los alumnos presentan dificultades para identificar las letras y números, así como para escribir y pronunciar correctamente.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos el tema a trabajar y el objetivo a alcanzar. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que conocen y utilizan en su ambiente familiar.

  
  



• Desarrollo (30 minutos):

  
  
  
  
  1. Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un portador de texto para investigar en su ambiente familiar.
  
  
  2. Explicar a los grupos que deberán buscar información sobre quién utiliza ese portador de texto en su familia, con qué propósito y en qué lengua se encuentra.
  
  
  3. Brindarles tiempo suficiente para realizar la investigación y recopilar la información.
  
  
  
  



• Cierre (10 minutos):

  
  
  
  
  1. Cada grupo presenta los resultados de su investigación al resto de la clase.
  
  
  2. Realizar una reflexión grupal sobre los diferentes portadores de texto y su uso en el contexto familiar.
  
  
  
  

Sesión 2 (45 minutos):

• Inicio (5 minutos): Recordar lo trabajado en la sesión anterior y el objetivo a alcanzar.

  
  



• Desarrollo (30 minutos):

  
  
  
  
  1. Solicitar a los alumnos que traigan diferentes portadores de texto de su ambiente familiar (libros, revistas, documentos digitales, etc.).
  
  
  2. Organizar una expos