Introducción al tema y análisis del problema

Ariadne Irasema Angeles
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo: rasgos físicos, altitud, biodiversidad local (tipo de animales y plantas), tipos de suelo, tipos de cultivos, aire, agua (de dónde llega el agua que toman en su comunidad, manantiales, ríos, lagunas, barrancas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de la valoración de los ecosistemas y analizar el problema de la falta de conocimiento sobre el espacio exterior.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase presentando el tema de la valoración de los ecosistemas y su importancia para la preservación responsable y sustentable.

  2. Lluvia de ideas: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben o qué les gustaría saber acerca de los ecosistemas de su territorio.

  3. Análisis del problema: Plantear el problema de la falta de conocimiento sobre el espacio exterior y cómo esto puede afectar la valoración de los ecosistemas locales. Discutir en grupo las posibles consecuencias y la importancia de conocer sobre el espacio exterior.


Sesión 2: Investigación de los ecosistemas del territorio (45 minutos)


Objetivo: Indagar sobre las características de los ecosistemas del territorio, incluyendo rasgos físicos, biodiversidad local, tipos de suelo, tipos de cultivos, aire y agua.


Actividades:



  1. Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un aspecto para investigar (rasgos físicos, biodiversidad local, tipos de suelo, tipos de cultivos, aire y agua).

  2. Recopilación de información: Cada grupo deberá buscar información sobre su aspecto asignado utilizando diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.).

  3. Presentación de resultados: Cada grupo deberá hacer una presentación breve sobre su aspecto de investigación, compartiendo los hallazgos y generando una discusión en clase.


Sesión 3: Reflexión y conclusiones (45 minutos)


Objetivo: Reflexionar sobre la im