Introducción al género expositivo
BRISSA YARALDIN GONZALEZ
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia Didáctica - Comprensión y producción de textos expositivos
Sesión 1: Introducción al género expositivo (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos en el género de textos expositivos y su importancia para comunicar información clara y estructurada.
Actividades:
Inicio (10 minutos)
- Presentar a los alumnos la importancia de poder comunicar información de manera clara y estructurada.
- Hacer una lluvia de ideas sobre diferentes tipos de textos expositivos que los alumnos conocen.
Desarrollo (30 minutos)
- Explicar los diferentes tipos de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
- Mostrar ejemplos de textos expositivos de cada tipo y analizar su estructura y características.
- Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen la estructura y características de diferentes textos expositivos.
Cierre (5 minutos)
- Reforzar el objetivo de la sesión y resumir lo aprendido.
- Asignar tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre un tema de interés y traer información para realizar un texto expositivo.
Sesión 2: Investigación y organización de la información (45 minutos)
Objetivo: Promover la investigación y organización de la información para la producción de un texto expositivo.
Actividades:
Inicio (10 minutos)
- Recordar a los alumnos la tarea asignada en la sesión anterior.
- Motivarlos a compartir sus temas de interés y la información recopilada.
Desarrollo (30 minutos)
- Brindarles tiempo para que los alumnos compartan su investigación en grupos pequeños y discutan la información recopilada.
- Guiarlos en la organización de la informa