Descubriendo las formas de expresión oral de nuestra comunidad

JUANA VIRIDIANA MIRANDA
Preescolar 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y organiza con ayuda juegos del lenguaje para invitar a sus pares a participar
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Descubriendo las formas de expresión oral de nuestra comunidad


Objetivo: Explorar y reconocer las diferentes formas de expresión oral que existen en nuestra comunidad, valorando la diversidad lingüística.


Actividades:



  1. Presentación: Saludo a los alumnos y a las personas adultas mayores invitadas. Explicación de la temática a trabajar, resaltando la importancia de valorar y rescatar las lenguas de nuestra comunidad y de otros lugares.

  2. Conversación: Realizar una ronda de preguntas para conocer las diferentes lenguas que hablan las personas adultas mayores y los alumnos. Fomentar la participación de todos.

  3. Juego del lenguaje: En grupos pequeños, los alumnos y las personas adultas mayores realizarán un juego de palabras en el que deben identificar diferentes sonidos y significados de palabras. Por ejemplo, palabras que comienzan con la misma letra o que riman.

  4. Reflexión: Al finalizar el juego, se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de rescatar las lenguas de la comunidad y de otros lugares. Se invitará a los alumnos a proponer juegos del lenguaje para la siguiente sesión.


Sesión 2: Proponiendo juegos del lenguaje


Objetivo: Promover la participación de los alumnos en la propuesta y organización de juegos del lenguaje que fortalezcan la diversidad de formas de expresión oral.


Actividades:



  1. Recordatorio: Breve repaso de la sesión anterior, destacando la importancia de rescatar las lenguas de la comunidad y de otros lugares.

  2. Trabajo en grupos: Se formarán grupos mixtos de alumnos y personas adultas mayores. Cada grupo deberá proponer un juego del lenguaje que invite a los demás a participar. Se les otorgará un tiempo para planificar