Explorando los cuerpos y sus diferencias

CELYN YARAZETH GUZMAN
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al reconocer la variabilidad en tamaño, forma, funciones y características; explica que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de las personas con discapacidad, como parte del derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Explorando los cuerpos y sus diferencias (45 minutos)



  • Actividad de inicio (5 minutos):

    • Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo que se pretende alcanzar.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre cómo creen que los cuerpos pueden cambiar a lo largo del tiempo.



  • Desarrollo de la actividad (30 minutos):

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo diferentes materiales y recursos, como fotografías, dibujos, modelos de órganos, para que puedan analizar y explorar las diferencias en tamaño, forma, funciones y características entre los cuerpos.

    • Pedir a los alumnos que registren sus observaciones y conclusiones en una hoja de trabajo.



  • Cierre de la actividad (10 minutos):

    • Solicitar a cada grupo que comparta sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.

    • Reflexionar de forma conjunta sobre la importancia de respetar y valorar las diferencias entre los cuerpos.




Sesión 2: El cuerpo humano y las diferentes culturas (45 minutos)



  • Actividad de inicio (5 minutos):

    • Recordar a los alumnos el objetivo de la clase anterior.

    • Realizar una breve conversación sobre las diferentes maneras en que las culturas ven y valoran los cuerpos.



  • Desarrollo de la actividad (30 minutos):

    • Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de culturas y cómo ven los cuerpos.

    • Proporcionar a los alumnos materiales y recursos para que investiguen sobre las diferentes perspectivas culturales acerca de los cuerpos.

    • Pedir a los alumnos que compartan sus hallazgos con la clase.



  • Cierre de la actividad (10 minutos):

    • Fomentar una reflexión conjunta sobre la importancia de respetar y valorar toda