Introducción al tema

OLIVER PEDROZA
Ubicación curricular
Contenido Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la creación de secuencias y patrones al identificar el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, en manifestaciones artísticas de México y del mundo, para apreciar la riqueza pluricultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve actividad de reflexión en la que los alumnos compartan qué entienden por diversidad cultural y por qué creen que es importante.

  2. Presentar a los alumnos diferentes manifestaciones artísticas de México y del mundo, como la danza, la música, la pintura, la escultura, entre otros. Mostrar imágenes y videos que representen estas manifestaciones.

  3. Promover una conversación en clase sobre las diferentes formas, colores, movimientos y sonidos que se pueden apreciar en estas manifestaciones artísticas.

  4. Llevar a cabo una actividad práctica en la que los alumnos creen una pequeña obra de arte utilizando los elementos que hayan identificado previamente.


Sesión 2: Exploración de manifestaciones artísticas mexicanas


Objetivo: Que los alumnos identifiquen y aprecien la diversidad de lenguajes artísticos presentes en manifestaciones artísticas de México.


Actividades:



  1. Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre las manifestaciones artísticas en México y en el mundo.

  2. Presentar a los alumnos diferentes manifestaciones artísticas mexicanas, como el ballet folklórico, el muralismo, la cerámica, la arquitectura, etc. Mostrar imágenes y videos que representen estas manifestaciones.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una manifestación artística mexicana para que investiguen en profundidad y preparen una breve presentación para el resto de la clase.

  4. Realizar las presentaciones de los grupos y fomentar la participación y el diálogo entre l