"El juego como base de la experiencia de investigación"

Karen Gilbert
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: "El juego como base de la experiencia de investigación"


Sesión 1:
Título: Explorando el mundo a través del juego


Objetivo: Los alumnos explorarán el mundo a través del juego, desarrollando su autonomía y expresión artística.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre cómo el juego puede ayudarnos a entender el mundo y a expresarnos artísticamente".

    • Realización de una dinámica de juego en círculo para calentar y generar un ambiente de confianza.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación del problema: "¿Cómo podemos utilizar el juego para aprender y expresarnos artísticamente?".

    • Observación y manipulación de diferentes materiales y juguetes.

    • Propuesta de juego libre con los materiales, fomentando la creatividad y la imaginación.

    • Registro de las experiencias y emociones vividas a través del juego en dibujos o palabras.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Compartir en grupo las experiencias vividas durante el juego.

    • Reflexionar sobre la importancia del juego como herramienta de aprendizaje y expresión artística.

    • Tarea para la siguiente sesión: Traer un juguete favorito y pensar en cómo se puede utilizar para aprender algo nuevo.




Sesión 2:
Título: Juego simbólico y construcción de narrativas


Objetivo: Los alumnos utilizarán el juego simbólico y la construcción de narrativas para desarrollar su autonomía y expresión artística.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del tema de la sesión anterior.

    • Compartir los juguetes favoritos traídos por los alumnos y cómo se pueden utilizar para aprender algo nuevo.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Present