Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Daniel Juventino Peña
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos reconozcan la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase presentando el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  2. Actividad de brainstorming: Pedir a los alumnos que mencionen diferentes grupos o comunidades a las que pertenecen, ya sea por intereses, aficiones, nacionalidad, etc. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Análisis de imágenes: Mostrar a los alumnos imágenes que representen diferentes grupos sociales y culturales y pedirles que identifiquen las características y valores asociados a cada uno.

  4. Debate en grupo: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes preguntas relacionadas con la diversidad de grupos e identidades juveniles. Cada grupo debe discutir las preguntas y luego compartir sus conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 2: Reflexión sobre la indisciplina (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos reflexionen sobre la relación entre los grupos sociales y culturales y la indisciplina.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Explicar a los alumnos que abordaremos el tema de la indisciplina y su relación con los grupos sociales y culturales.

  2. Análisis de casos: Leer diferentes situaciones de indisciplina en el aula y en la comunidad. Pedir a los alumnos que identifiquen posibles causas relacionadas con los grupos a los que pertenecen los involucrados.

  3. Debate en grupo: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y as