Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Angela Silva
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Sesión 1:
Objetivo: Reconocer algunos rasgos de la identidad personal y expresarlos en su lengua materna.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y repaso de conocimientos previos sobre el cuerpo humano.

  • Presentación del tema principal: la identidad personal y cómo está relacionada con el origen étnico, cultural y lingüístico.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad 1: "Mi cuerpo y sus partes" (15 minutos)



    • Proporcionar a cada alumno una hoja con el dibujo de un cuerpo humano.

    • Pedirles que identifiquen y coloreen las diferentes partes del cuerpo.

    • Acompañar la actividad con preguntas que les ayuden a reflexionar sobre las partes de su cuerpo y su función.

    • Fomentar el intercambio de ideas y la interacción con compañeros para que compartan sus conocimientos y experiencias.



  • Actividad 2: "¿Cómo soy físicamente?" (10 minutos)



    • Proporcionar a cada alumno una hoja con la imagen de un niño/a.

    • Pedirles que dibujen su propia imagen, teniendo en cuenta cómo son físicamente.

    • Animarles a utilizar diferentes colores y formas para representar su identidad física.





  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los dibujos y reflexiones sobre las partes del cuerpo y la identidad física.

  • Fomentar la expresión oral de los alumnos, animándoles a compartir lo que les gusta y no les gusta de su apariencia física.

  • Dar la oportunidad de que se expresen en su lengua materna o con otros lenguajes, si lo prefieren.


Interdisciplinaridad:



  • En la actividad "Mi cuerp