Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos

Karen Gilbert
Inicial 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza diversas estructuras del lenguaje oral: el maternés, el balbuceo, los juegos metalingüísticos y las narraciones, para la expresión lingüística.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos utilizarán diferentes estructuras del lenguaje oral para expresar sus necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre cómo se sienten los alumnos en ese momento.

  2. Presentar diferentes imágenes que representen las emociones y pedir a los alumnos que identifiquen qué emoción representa cada imagen.

  3. Realizar una actividad de dramatización en la que los alumnos representen situaciones en las que expresen sus necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.

  4. Incentivar a los alumnos a que compartan sus experiencias y emociones en un círculo de conversación.


Recursos:



  • Imágenes que representen diferentes emociones.

  • Tarjetas con situaciones para la dramatización.

  • Espacio adecuado para el círculo de conversación.


Sesión 2: Juegos metalingüísticos y narraciones (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos utilizarán juegos metalingüísticos y narraciones para expresar sus necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.


Actividades:



  1. Realizar juegos metalingüísticos como adivinanzas, trabalenguas y rimas, con el objetivo de que los alumnos exploren diferentes formas de lenguaje oral.

  2. Leer un cuento en voz alta y después pedir a los alumnos que inventen un final alternativo o una nueva historia utilizando su imaginación.

  3. Organizar grupos pequeños de alumnos para que creen una historia en conjunto y la representen utilizando títeres o marionetas.


Recursos:



  • Adivinanzas, tr