"Mi experiencia con el agua: narrando sucesos autobiográficos"

Julia Yarene Alcantar
Primaria 5º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos autobiográficos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe personas, lugares y hechos a través del uso de reiteraciones, frases adjetivas, símiles e imágenes, y mantiene la referencia a los mismos en toda la narración por medio de pronombres y sinónimos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: "Mi experiencia con el agua: narrando sucesos autobiográficos"


Objetivo general: Desarrollar en los alumnos la habilidad de describir personas, lugares y hechos utilizando reiteraciones, frases adjetivas, símiles e imágenes, manteniendo referencia a los mismos en toda la narración mediante pronombres y sinónimos.


Objetivos específicos:



  1. Identificar y describir personas y lugares relacionados con experiencias personales relacionadas con el agua.

  2. Utilizar reiteraciones, frases adjetivas, símiles e imágenes para enriquecer la narración.

  3. Mantener coherencia y cohesión en la narración utilizando pronombres y sinónimos.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción y desarrollo de la narración autobiográfica (45 minutos)



  • Inicio (10 minutos):



  1. Presentar el tema de la clase: "Narración de sucesos autobiográficos relacionados con el agua".

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre experiencias personales relacionadas con el agua y su importancia.

  3. Introducir el problema del agua y su relevancia en nuestra comunidad.



  • Desarrollo (30 minutos):



  1. Distribuir hojas de papel y pedir a los alumnos que escriban un título para su narración autobiográfica relacionada con el agua.

  2. Guiar a los alumnos para que recuerden una experiencia personal relacionada con el agua que les haya dejado una impresión significativa.

  3. Pedir a los alumnos que escriban una breve introducción a su narración, describiendo el lugar y las personas involucradas.

  4. Explorar diferentes recursos literarios como las reiteraciones, frases adjetivas, símiles e imágenes, proporcionando ej