Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Plan de clase

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Nivel educativo: Secundaria 3º (alumnos de 15-16 años)
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Malos hábitos alimenticios
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Vida saludable

Objetivo de aprendizaje (PDA): Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de medidas de tendencia central y de dispersión.


• Ejemplo práctico: Proporcionar a los alumnos un conjunto de datos sobre la cantidad de azúcar consumida en diferentes alimentos y calcular la media y la mediana.


• Discusión en grupos pequeños: Los alumnos deberán discutir en grupos pequeños las ventajas y desventajas de utilizar la media y la mediana como medida de tendencia central.

Sesión 2:

• Presentación de la moda: Explicar a los alumnos el concepto de moda como una medida de tendencia central.


• Actividad práctica: Los alumnos deberán calcular la moda de diferentes conjuntos de datos relacionados con el tema de los malos hábitos alimenticios.


• Debate en clase: Realizar un debate con los alumnos sobre la utilidad de la moda como medida de tendencia central en el contexto de los malos hábitos alimenticios.

Sesión 3:

• Introducción a las medidas de dispersión: Presentar a los alumnos el concepto de rango y de desviación media como medidas de dispersión.


• Ejemplo práctico: Proporcionar a los alumnos un conjunto de datos sobre la cantidad de calorías consumi