Estudio de los números - Identificación de regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números - Identificación de regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

Objetivo (PDA): Identificar regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinario: Escasez de agua por falta de lluvias.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentar el problema a los alumnos: La escasez de agua por falta de lluvias y cómo afecta a las personas y al medio ambiente.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un número y cómo se pueden representar conjuntos de elementos.


• Mostrar diferentes numerales y preguntar a los alumnos si pueden identificar alguna regularidad en su escritura.


• Introducir el concepto de regularidad en los numerales y su importancia para representar conjuntos.

Sesión 2 (Exploración):

• Organizar a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes numerales que representen conjuntos de hasta 100 elementos.


• Pedir a los grupos que observen las tarjetas y busquen las regularidades en la escritura de los numerales.


• Registrar las regularidades encontradas en una lista en el pizarrón.


• Realizar una puesta en común y discutir cómo estas regularidades ayudan a identificar el número de elementos en un conjunto.

Sesión 3 (Investigación):

• Presentar a los alumnos diferentes situaciones relacionadas con la escasez de agua y pedirles que imaginen conjuntos de elementos que podrían representar estas situaciones.


• Organizar a los alumnos en parejas y asignarles una situación específica pa