Introducción al tema
Trabajo
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica en inglés, para sensibilizar sobre la erradicación de la violencia en las familias y la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña y difunde en inglés propuestas escritas, para sensibilizar a la comunidad acerca de la importancia de erradicar la violencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de erradicar la violencia en la comunidad a través de la comunicación asertiva y dialógica en inglés.
Actividades:
- Iniciar la clase con una breve discusión sobre qué entienden por comunicación asertiva y dialógica.
- Presentar ejemplos de situaciones de violencia en la familia y la escuela, y analizar cómo una comunicación asertiva y dialógica puede contribuir a su erradicación.
- Introducir el tema de la erradicación de la violencia en la comunidad y la importancia de sensibilizar a la gente al respecto.
- Asignar la tarea de investigar y recopilar información sobre casos de violencia en la comunidad, enfocándose en la violencia escolar.
Sesión 2: Investigación sobre la violencia escolar (45 minutos)
Objetivo: Familiarizar a los alumnos con el problema de la violencia escolar y su impacto en la comunidad.
Actividades:
- Revisar la investigación de los alumnos sobre casos de violencia escolar.
- Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de la violencia escolar.
- Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar diferentes enfoques para abordar la violencia escolar.
- Pedir a los grupos que preparen una presentación en inglés sobre su enfoque elegido.
Sesión 3: Diseño de propuestas escritas (45 minutos)
Objetivo: Diseñar propuestas escritas en inglés para sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de erradicar la violencia.
Actividades:
- Presentar diferentes formatos de propuestas escritas, como carteles, folletos, artículos, etc.
- Solicitar a los alumnos que elijan un formato y diseñen una propuest