Cuerpo humano y sus sentidos

Victor Manuel Jerónimo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Cuerpo humano y sus sentidos


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos y explicarles la importancia de conocer su cuerpo y sus sentidos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los sentidos y anotarlas en el pizarrón.

  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos entender los sentidos de nuestro cuerpo?


Sesión 2: Investigación y exploración (45 minutos)



  • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles un sentido para investigar (vista, oído, olfato, gusto y tacto).

  • Proporcionar recursos como libros, enciclopedias y materiales multimedia para que los alumnos investiguen sobre la estructura y función de cada sentido.

  • Los alumnos deberán responder preguntas como: ¿Cuál es el órgano principal de este sentido? ¿Cómo funciona? ¿Cuál es su función?

  • Guiar a los alumnos en su investigación y resolver sus dudas.


Sesión 3: Presentación de resultados (30 minutos)



  • Cada grupo presentará al resto de la clase los resultados de su investigación.

  • Los alumnos deberán utilizar recursos visuales (posters, dibujos, maquetas) para representar la información sobre cada sentido.

  • Fomentar la participación y el debate entre los alumnos, animándolos a hacer preguntas y compartir sus opiniones.


Sesión 4: Riesgos y prevención (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos que los sentidos pueden estar en riesgo y que es importante conocer las acciones que los ponen en peligro.

  • Presentar situaciones de riesgo relacionadas con cada sentido y discutir con los alumnos cómo prevenir accidentes.

  • Promover el pensamiento crítico y la reflexión sobre las acciones que pueden dañar los sentidos y las medidas preventivas que se pueden tomar.


Sesión