Las propiedades extensivas e intensivas

Samuel Ruiz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las propiedades extensivas e intensivas


Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)


Objetivos:



  • Introducir el concepto de propiedades extensivas e intensivas.

  • Identificar ejemplos de sustancias y materiales de uso común.

  • Reconocer la importancia del uso de instrumentos de medición.


Actividades:



  1. Presentar el tema a través de una breve introducción y definición de propiedades extensivas e intensivas.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen ejemplos de sustancias y materiales de uso cotidiano.

  3. Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles una lista de sustancias y materiales para que identifiquen si son extensivas o intensivas.

  4. Promover la discusión entre los grupos para compartir sus respuestas y justificar su elección.

  5. Reflexionar sobre la importancia de utilizar instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Sesión 2: Experimentos y observación (45 minutos)


Objetivos:



  • Observar y medir propiedades extensivas e intensivas de diferentes sustancias y materiales.

  • Relacionar las propiedades observadas con el uso cotidiano de los materiales.


Actividades:



  1. Proporcionar a los estudiantes diversos materiales y sustancias para que los observen y realicen mediciones de sus propiedades extensivas e intensivas.

  2. Orientar a los alumnos sobre cómo utilizar los instrumentos de medición adecuados para cada propiedad.

  3. Guiar a los estudiantes para que registren sus observaciones y mediciones en una tabla.

  4. Fomentar la reflexión sobre cómo las propiedades observadas se relacionan con el uso cotidiano de los materiales y s