Introducción al tema

Alex1s ML
Ubicación curricular
Contenido Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de la interculturalidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora guiones en inglés y los dramatiza, sobre situaciones de conflicto resueltos mediante la comunicación asertiva e intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo específico: Introducir a los estudiantes al tema de las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, y promover su interés por la interculturalidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de la interculturalidad y cómo las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés pueden promoverla.

  2. Presentación de ejemplos de manifestaciones culturales: Mostrar imágenes, vídeos o ejemplos escritos de diferentes manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, como festivales, música, danza, literatura, entre otros.

  3. Discusión en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una manifestación cultural en específico para investigar. Cada grupo deberá discutir y compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 2: Creación de guiones
Duración: 45 minutos


Objetivo específico: Desarrollar las habilidades de escritura y creatividad de los estudiantes a través de la creación de guiones en inglés.


Actividades:



  1. Explicación de la tarea: Explicar a los estudiantes que deberán crear guiones en inglés sobre situaciones de conflicto resueltos mediante la comunicación asertiva e intercultural.

  2. Ejemplos de situaciones de conflicto: Proporcionar ejemplos de situaciones de conflicto que podrían ser abordadas en los guiones, como malentendidos culturales, diferencias lingüísticas, prejuicios, entre otros.

  3. Trabajo en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de crear un guion basado en una de las situaciones de conflicto proporcionadas.