Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Yelismar Villamizar
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo:
El alumno reconocerá su papel como parte del entorno en el que vive y establecerá relaciones respetuosas y empáticas con los seres vivos y componentes de la naturaleza. Además, reflexionará sobre los sentimientos que esta relación le provoca.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1: "Explorando nuestro entorno"



  1. Presentación (5 minutos):



  • Dar la bienvenida a los estudiantes.

  • Comentar el objetivo de la clase y su importancia.



  1. Actividad introductoria (10 minutos):



  • Mostrar imágenes de diferentes elementos de la naturaleza (animales, plantas, cuerpos de agua, etc.).

  • Preguntar a los estudiantes qué sienten al ver estas imágenes y qué relación creen que existe entre ellos y dichos elementos.



  1. Planteamiento del problema (10 minutos):



  • Leer en voz alta el problema "El ambiente cuidado" y preguntar a los estudiantes qué entienden por un ambiente cuidado y por qué es importante.



  1. Trabajo en grupos (15 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Asignar a cada grupo un componente de la naturaleza (animales, plantas, cuerpos de agua, etc.) y pedirles que investiguen y discutan en qué consiste el cuidado y la responsabilidad hacia ese componente.



  1. Puesta en común (5 minutos):



  • Cada grupo compartirá sus conclusiones y reflexiones con el resto de la clase.



  1. Reflexión individual (10 minutos):



  • Pedir a los estudiantes que escriban en su cuaderno o en una hoja de papel cómo se sienten al ser parte del lugar donde viven y en relación con los seres vivos y componentes de la naturaleza.



  1. Cierre de la sesión (5 minutos):



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