Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

David Bedolla
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo: Comprender la influencia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve introducción sobre la importancia de los grupos sociales y culturales en la conformación de la identidad de los jóvenes.

  2. Video documental: Proyectar un video que muestre diferentes testimonios de jóvenes pertenecientes a distintos grupos sociales y culturales, destacando cómo influyen en su forma de pensar, actuar y relacionarse.

  3. Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles algunas preguntas guía para que discutan y compartan ideas sobre cómo los grupos sociales y culturales influyen en su propia identidad.

  4. Puesta en común: Invitar a algunos representantes de cada grupo a compartir las conclusiones y reflexiones obtenidas durante la discusión.

  5. Cierre de la sesión: Reflexionar sobre la importancia de respetar las identidades juveniles y promover la diversidad cultural en el aula.


Sesión 2 (45 minutos):
Objetivo: Analizar el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Presentación de casos: Presentar a los alumnos diferentes casos de discriminación o falta de respeto hacia las identidades juveniles basadas en pertenencia a diferentes grupos sociales y culturales.

  2. Análisis en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un caso para que lo analicen desde diferentes perspectivas: social, económic