Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

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Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Objetivo (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Los estudiantes no reconocen sonido inicial


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y presentación del tema "La comunicación oral en nuestra comunidad".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Observación de imágenes (10 minutos)

      • Mostrar imágenes que representen diferentes necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

      • Pedir a los alumnos que identifiquen qué comunican esas imágenes.

      • Fomentar el diálogo entre ellos para expresar sus interpretaciones.



    • Actividad 2: Juego de mímica (20 minutos)

      • Dividir a los alumnos en parejas.

      • Cada pareja deberá representar una necesidad, emoción, gusto, idea o saber utilizando solo gestos y movimientos corporales.

      • Los demás estudiantes deberán adivinar a qué se refiere la pareja.

      • Al final, promover la reflexión sobre la importancia de la comunicación oral y no verbal en la comunidad.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Realización de un mural comunitario: los estudiantes dibujarán o pegarán imágenes que representen necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes que identifiquen en su comunidad.

    • Fomentar la reflexión sobre la diversidad de formas de comunicación oral presentes en la comunidad.




Sesión 2:



  1. Inicio