Introducción al concepto de suma y resta

DIANA JOSELINE SANCHEZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad motivadora, como por ejemplo, mostrar imágenes de situaciones cotidianas en las que se pueden aplicar las operaciones de suma y resta.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos, preguntándoles qué entienden por suma y resta.

  3. Presentar una historia o problema que involucre sumar y restar cantidades pequeñas, en la cual los alumnos puedan participar en la resolución.

  4. Realizar una actividad práctica donde los alumnos trabajen en parejas para sumar y restar objetos físicos, como bloques o fichas.

  5. Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas para resolver la actividad y destacar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Sesión 2: Explorando situaciones de suma y resta (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar la comprensión de los alumnos sobre la suma y la resta a través de la resolución de situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la historia o problema presentado en la sesión anterior y preguntar a los alumnos cómo llegaron a la solución.

  2. Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas para que las resuelvan utilizando la suma o la resta. Por ejemplo, "En una caja había 5 manzanas y se comieron 2, ¿cuántas manzanas quedan?".

  3. Proporcionar a los alumnos materiales manipulativos, como fichas o cuentas, para que representen las cantidades y realicen las operaciones de suma y resta de forma concreta.

  4. Fomentar la discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas y